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银河补习班

给差的电影写评论是难的，因为吃了美食赞美是自然，吃了垃圾却还要讲出除了问候语外的话，是需要修养的。

我之不得不写这个观后感，显然是受害者的申诉，邓超导演把我所珍惜的桥梁工程师招牌毁了。我并不敢说银河补习班的创作团队（主要是导演及编剧）不懂桥梁工程，我甚至不敢说他们不懂教育，是的，因为他们可能在玩票——认真，你就输了。

但是现在已经是9012年的尾声，居然还能看到这样粗糙（情节虚假造作）的电影：情节虚假造作、看似洋气实则杀风景的旁白，难以致信会有那么多来自人民的名义中的老戏骨和吴京大咖来帮捧场，可惜团结也救不了这个车祸现场。

我是从马皓文出监狱那会开始走上崩溃的。首先，是我称之为传销式的教育方式，马皓文以伟大父爱来引导孩子，发自内心喜欢上学习，为了不被学校开除。显然这是一个线索，编剧很好地利用了它，很可惜这确实不是一个足够合理的线索。

整部影片都不够合理，看到电影一半时烂片的味道已经无法遮挡了，体现在每个镜头除了是“镜头”，我不敢去看它的字幕和深究导演在拍什么：1、父子向班主任申请去旅行而被校长同两名保安当场拒绝是可笑的，不得不说纪检察长（校长）的演技很在线，把本来很离谱的情节演绎得逼真。

2、还说教育。这是电影名义上的主题，创作者们无疑是难的。剧情围着学校，作业，成绩打转，却是在告诉观众，怎样以一种轻视的态度赢得你想得到的东西。现在我们回过神来发现，那是违背常理的，如果你轻视考试成绩，那么最好的办法是你放弃它。这比另僻稀径，玩创意玩理念来赢得成绩更正当，这就是跟没有付出就没有回报一样显然。而其本意自然是反对那些应试教育，想来些应试教育之外的东西，爱的教育、生活教育、挫折教育、兴趣教育、启发教育，都可以来点。显然这些教育真正是什么，一个理念、一种途径，没空深究，只要它看起来很美，且它不属于应试教育，它就可以被用在本片中。此处不得不引出人们对于教育的态度，有的人认为它是竞争，高分一如既往地重要，有的人认为教育可以是素质培养了，给出一个更好的孩子，有的人认为教育是吃营养餐，应该选择自己喜欢的那个口味。不得不说，教育学科本身的发展已经远远超出了这些，教育理念的践行已经不适合靠一两句名言警句来开场——教育从来是慎重的事，它是对灵魂的塑造。像影片自己说的“马飞不是实验品”，教育不允许有实验品。

具体分析，影片想讲述的是应该是90年代的中学学科教育可以好到什么样子。很遗憾，首先它是需要资源竞争的，所以分数很重要，其次，兴趣教育首先需要兴趣，我承认兴趣教育是个好东西，但是假装你可以轻易拥有兴趣让故事显得很流氓（它需要一个称职的启发者和恰当的个人经历以及足够长的时间），最后是爱的教育，教育和爱扯上关系，应该是一种进步，至少在家庭教育、人格养成中至关重要。但是在学校教育中，爱帮不上大忙，显然孩子功课学不好，很多情况下不是爱得不够，如果孩子真的不喜欢学习，或许由他去也是种很爱他很负责的态度。

从上面可以看到，教育可以附带很多东西，但那些都不是教育。

如果演员现实中教育子女，我想会有更多的耐心告诉他，为什么好成绩到底有多重要，该如何培养某种兴趣，人为什么要接受教育（学习）。电影很匆忙，在秀了一番教育新式理念后，电影还是以最不想看到的方式结尾了，孩子成功了，孩子成名了，这不就是家长们要的吗，教育就是工具，让孩子们成功成名，对，承诺过的，他们兑现了。这是最恼人的，太过直白市侩的教育观，付出多少钱，就要有多少回报。教育不适宜用来指导成功，教育也不宜计价取酬，因为教育的意义深植于“人”上。人应该爱社会的，所以教育人文，人应该爱自然，所以教育自然，如果教育没有好的内容主题，爱应该是最后一个。